Concursul de matematica Florica T. Campan, clasele I - IV - Iasi 2010

Descriere

Recunoaşterea socială a excelenţei este un proces complex ce întâmpină în societatea contemporană românească deseori dificultăţi subiective şi obiective. „Rata irosirii talentelor depinde de incapacitatea managerială a comunităţilor profesionale de a crea condiţii de valorificare a resurselor umane.“ * Pentru a preveni astfel de lucruri şcoala vine în întâmpinarea comunităţii prin organizarea unor forme de afirmare şi consacrare a şcolarilor cu abilităţi matematice. 1. Concursul şcolar constituie un mijloc deosebit de verificare a cunoştinţelor, capacităţilor şi a posibilităţilor de a depăşi anumite dificultăţi de către elevii participanţi. Concursul şcolar este o formă de stimulare prin expectanţa succesului şi implică o atmosferă de tensiune emoţională fiind un mobilizator stimulent pentru participanţi. Poate avea valenţe educativ – formative deoarece incită elevii în a obţine performanţa în raport cu alţi covârstnici dar şi cu sine, stimulează motivaţia pentru învăţare, educă stăpânirea de sine, puterea de a învinge propriile emoţii ori limite sau slăbiciuni. De asemenea aduce cu sine recunoaşterea valorii individuale sau de grup, detaşarea de mediocritate, scoaterea din rutină şi anonimat. 2. Olimpiada şcolară Este o formă complexă de evaluare sumativă, lărgind sfera conceptului de la analiza şi măsurarea nivelului de cunoştinţe dintr-o zonă limitată de conţinut spre verificarea posibilităţilor de a opera cu concepte, de a transfera noţiunile în alte contexte, de a sesiza tensiuni şi dileme interioare ale „problemelor“, de a aplica analiza şi sinteza în rezolvarea subiectelor propuse, de a dovedi inventivitate şi originalitate în găsirea şi redactarea soluţiilor. Olimpiada şcolară reprezintă o formă de afirmare a elevilor cu aptitudini înalte în domeniul matematicii. 3. Sesiune de comunicări ale elevilor Se organizează cu prilejul zilelor şcolii şi nu numai şi constau în prezentarea unor lucrări ale elevilor despre personalităţi din domeniul matematicii, rezolvări deosebite ale unor probleme de aritmetică, redactarea unor probleme propuse a fi publicate în reviste etc. Se pot prezenta aspecte din viaţa unor matematicieni. Această activitate se constituie într-un minunat prilej de valorizare la nivelul comunităţii elevilor a celor cu înclinaţii în domeniul matematicii. 4. Revista şcolară de matematică este o publicaţie care propune elevilor spre rezolvare probleme dificile, dar frumoase, oferă consultaţii la teme de matematică cu grad mare de dificultate, inserează rezolvări inedite la unele probleme, evocă viaţa unor personalităţi din domeniu, publică probleme propuse de elevi spre rezolvare şi include pagina rezolvitorilor. Cele mai bune şi frumoase rezolvări şi compuneri de probleme alcătuite în cadrul cercului de matematică primesc girul pentru publicare stimulând astfel activitatea elevilor creativi. Elevii care rezolvă sau public probleme create de ei se fac astfel remarcaţi şi sunt stimulaţi să persevereze. 5. Tabăra şcolară de matematică Activitate deosebit de complexă, organizată în parteneriat cu alte instituţii, impune desfăşurarea unor acţiuni de pregătire a conducătorilor, însoţitorilor de grup,a părinţilor şi copiilor. Obiectivul general al taberei este activitatea de rezolvare şi de compunere de probleme, la care se adaugă activităţi de recreere. Respectând obiectivele, cerinţele şi dorinţele copiilor se planifică activităţi subordonate programului taberei ce au un caracter interdisciplinar, îmbinând jocul, munca, aspectele artistice, sportive, elementele de activitate gospodărească dar şi de educaţie ecologică şi elemente de educaţie pentru sănătate. Este o formă de identificare, cultivare, afirmare şi promovare a talentelor în domeniul matematicii. Cele prezentate mai sus sunt câteva dintre formele de susţinere şi afirmare a fenomenului dotării intelectuale supramedii pe care şcoala noastră le întreprinde.