Motivatia invatarii si reusita scolara

Descriere



Omul nu este doar un sistem reactiv, ci şi unul activ, capabil nu numai să răspundă la incitaţiile mediului ambiant, dar să şi acţioneze asupra lui, să aibă o activitate proprie, relativ independentă de influenţele externe, să elimine anumite cerinţe faţă de ambianţă şi să o asimileze în conformitate cu dinamica sa externă. Latura fundamentală a acestui activism o reprezintă motivaţia. Aceasta afecteazã nemijocit activitatea noastrã zilnicã.

Nevoia studierii motivaţiei umane şi a formelor ei se face resimţită din ce în ce mai puternic. Aceasta se datoreazã creşterii considerabile a volumului de cunoştinţe, care la rândul său cere o personalitate aptă de a le poseda şi a opera cu ele. Prin urmare, cerinţele sunt înaintate în primul rând faţă de sistemul de instruire, subiectului reclamîndu-i-se ca cerinţã:formarea unei personalităţi autonome şi creative. Oportunitatea acestei teme sunt condiţionate de schimbările esenţiale din societate. Dinamismul acestor schimbări cere adaptări cât mai promte din partea fiecăruia. Creşterea rapidă a volumului de informaţii, uzura accelerată a cunoştinţelor pretinde adaptarea continuă a obiectivelor şcolii, a conţinuturilor, formelor şi metodelor de învăţământ. în acest context, capătă o actualitate deosebită problematica dezvoltării motivaţiei şcolare.